استعمال الزمن

استعمال الزمن: الورقة الصغيرة التي تنظّم أسبوعك كله في كل بداية موسم، يتكرر المشهد نفسه في المدارس. الأستاذ يقف أمام ورقة بيضاء مليئة بالخانات، والمديرة تنتظر نسخة موقّعة، والتلاميذ لم يتعودوا بعد على الإيقاع الجديد. يبدو الأمر شكلياً: بضع خانات وبضعة أسماء مواد. لكن من جرّب أن يعمل أسبوعاً كاملاً بجدول خاطئ يعرف أن هذه … اقرأ المزيد

خلال فترة الدعم المكثف 2026-2027 يحتاج تنظيم حصص الدعم المكثف إلى توزيع زمني واضح يضمن استفادة مختلف الأفواج من الحصص المبرمجة، ويساعد الأستاذ على معرفة أوقات الاشتغال مع كل مجموعة دون ارتباك. وفي هذا الإطار، نقدم لكم هذا الاستعمال الزمني الخاص بالرياضيات خلال فترة الدعم المكثف، وهو نموذج عملي يمكن اعتماده لتنظيم حصص دعم التعلمات … اقرأ المزيد

الثامنة صباحاً: ما الذي تقوله مذكرة استعمال الزمن فعلاً؟ حين تصل مذكرة جديدة إلى المؤسسة، يتلقفها الأساتذة في ساحة الاستراحة بملخصات شفوية متناقضة. واحد يقول إن الدخول سيتغير، وآخر يؤكد أن الحصص ستقصر، وثالث لا يعرف شيئاً لكنه يتحدث بثقة. وبما أن الأمر يتعلق بزمن العمل اليومي، فمن الأحسن أن نقرأ النص نفسه ونفهم ما … اقرأ المزيد

الجدول الذي نعلقه ولا ننظر إليه: كيف نصنع استعمال زمن يُستعمل فعلاً؟ في كل مدرسة زرتها تقريباً، ثمة ورقة معلقة قرب باب القسم أو فوق المكتب: استعمال الزمن. يعلقها الأستاذ في الأسبوع الأول بحماسة، ثم تتغير الأمور، وتبقى الورقة كما هي، صفراء وبعيدة عن الواقع. والمفارقة أن هذه الورقة، حين تُصمَّم جيداً، توفر من الجهد … اقرأ المزيد

الحصة الرابعة صباحاً: لماذا ينطفئ انتباه التلاميذ، وماذا يقول استعمال الزمن عن ذلك؟ لاحظتَ ذلك حتماً. في الحصة الأولى يجيب التلاميذ بحماس ويرفعون أصابعهم، وفي الحصة الأخيرة قبل الاستراحة تتثاقل العيون وتكثر الحركة. هل هي مشكلة في شرحك؟ في الغالب لا. هي مسألة إيقاع. وهنا يظهر ما لا يراه كثيرون في استعمال الزمن: ليس مجرد … اقرأ المزيد

تلميذ في الرابعة ابتدائي بعمر أكبر من زملائه: ماذا تقول لنا سنواته الدراسية؟ في بداية السنة يكتب الأستاذ لائحة قسمه، فيمر على الأسماء وتواريخ الازدياد. وفجأة يتوقف عند اسم: تلميذ يكبر زملاءه بسنتين. لماذا؟ هل أعاد سنة؟ هل تأخر التحاقه بالمدرسة؟ هل انقطع عنها؟ هذه الأسئلة لا يجيب عنها الانطباع، بل وثيقة بسيطة نسميها جدول … اقرأ المزيد