رائز الموضعة القبلي للمستوى الخامس ابتدائي
أداة عملية لتحديد مستوى المتعلمين
يُعد رائز الموضعة القبلي للمستوى الخامس ابتدائي من الأدوات التي تساعد الأستاذ على تكوين صورة أولية ودقيقة حول مستوى المتعلمين في بداية مرحلة دراسية جديدة. ويأتي هذا الملف في إطار مقاربة TaRL، التي تقوم على الانطلاق من المستوى الفعلي للمتعلم، بدل الاقتصار على المستوى الدراسي الذي يوجد فيه، بما يسمح بتوجيهه نحو أنشطة تعليمية وداعمة تتلاءم مع حاجاته الحقيقية.
يضم الملف روائز في ثلاث مواد أساسية هي اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات، ويتم تمرير المواد الثلاث خلال جلسة واحدة. وتعتمد طريقة التمرير على تقديم سؤال واحد في كل مرة، حيث ينطلق المتعلم من نقطة محددة يرمز إليها بـ”النجمة”، ثم ينتقل إلى سؤال أعلى عند النجاح أو إلى سؤال أدنى عند التعثر. وبهذه الطريقة يمكن تحديد أعلى مستوى تمكن المتعلم من إنجازه بنجاح.
طريقة إجراء رائز الموضعة
يتميز هذا الرائز بكونه لا يعتمد فقط على إجابات المتعلم، وإنما على مسار متدرج في الأسئلة يسمح بتحديد موضعه التعلمي بشكل أكثر دقة. وبعد الانتهاء من كل مادة، يقوم الممرر بتسجيل مستوى الموضعة في جدول التمرير، وهو ما يوفر معطى عمليا يمكن الاستناد إليه عند إعداد مجموعات الدعم والأنشطة المناسبة. كما يؤكد الملف على ضرورة الالتزام بالدقة والموضوعية أثناء عملية التمرير، لأن سلامة النتائج ترتبط بسلامة القرارات التربوية التي ستبنى عليها.
اللغة العربية
تتضمن مادة اللغة العربية أنشطة مرتبطة بالقراءة والفهم، حيث يقدم الممرر أسئلة الفهم دون شرح، ويُطلب من المتعلم الإجابة بجمل تامة وباللغة العربية الفصيحة. كما يتضمن الرائز نصوصا وأسئلة تساعد على الوقوف على قدرة المتعلم على القراءة وفهم المضمون والتفاعل مع الأسئلة المطروحة.
الرياضيات
يشمل رائز الرياضيات عددا من العمليات الحسابية، من بينها الجمع والطرح والضرب والقسمة، إلى جانب مسائل تطبيقية. ويُنجز المتعلم العمليات على ورقة تحرير خاصة به، بينما يتم في القسمة الاكتفاء بحساب الخارج الصحيح. أما المسائل، فيقرأها الممرر مرتين دون شرح، ويمنح المتعلم دقيقتين للحل، وإذا لم ينجح في حدود هذه المدة يتوقف الرائز دون منحه وقتا إضافيا.
اللغة الفرنسية
خصص الملف أيضا مجموعة من الأنشطة باللغة الفرنسية، تشمل الحروف والكلمات والجمل، إضافة إلى نص للقراءة والفهم. وتوجه التعليمات باللغة الفرنسية ثم يتم شرحها بالعربية، بينما يقرأ المتعلم أسئلة الفهم بنفسه، وليس الممرر.
أهمية الرائز بالنسبة للأستاذ
تكمن أهمية رائز الموضعة القبلي للمستوى الخامس في أنه لا يهدف إلى إصدار حكم نهائي على المتعلم، وإنما إلى تحديد نقطة الانطلاق المناسبة له. فالنتائج التي يتم الحصول عليها تساعد الأستاذ على التعرف إلى مواطن القوة والصعوبات، ثم بناء أنشطة الدعم وفق المستويات الفعلية للمتعلمين. وبعد عملية التمرير توجد كذلك مرحلة للتحقق من صحة الموضعة، مما يعزز دقة النتائج.
يمكن لأساتذة المستوى الخامس ابتدائي تحميل ملف رائز الموضعة القبلي والاستفادة منه في تشخيص مكتسبات المتعلمين وتنظيم عملية الدعم بشكل أكثر ملاءمة وفعالية.
عن المؤلف
